教育问题不光是大学的问题，也是中小学乃至幼儿园的问题，同时也是学生家长和社会的问题。尽管推行了多年的素质教育，但目前从小学到大学的整个教育体系仍摆脱不了应试教育的尴尬。中小学生过于沉重的学业负担和教育功利化倾向引起全社会的担忧。许多学校只把高考升学率、优秀率高低作为衡量学校整体教育质量的标准。道德教育跟不上，年轻人缺乏热爱生活、热爱祖国、热爱民族的激情，不愿意做学问，搞学术。例如：学校和家长“唯升学率马首是瞻”，有的学校为激励高中学生，甚至提“三年地狱，一生天堂”的荒谬口号；幼儿教育小学化，甚至发展到“胎儿教育……
二、若干化解之策
1、建立可持续发展的教育体系
要建立可持续发展的教育体系，需要从社会、家庭、学校等多个方面进行。
应该提高各级领导的整体素质。领导的思想品德和素质将会影响教育和科技的发展。应该加大打击贪官污吏的力度，保障社会公平与正义。这将净化社会空气，对青少年树立正确的人生目标和远大理想起到积极的影响。
家庭教育是建立可持续发展的教育体系的重要环节，应鼓励父母对孩子进行正确的教育导向，注重家庭对孩子的影响，不要让孩子负担太重，上各种各样的“课外班”，让孩子为自己“圆梦”。同时，社会要营造鼓励、支持优秀青少年成长的环境。
基础教育要鼓励青少年“好好学习，天天向上”，树立热爱祖国、服务人民、献身科学的理想。幼儿教育小学化、中小学生负担太重的现象要尽快克服，让中小学生在快乐中成长。基础教育要鼓励青少年德智体美劳全面发展，不要盲目追求考试分数和升学率。
社会应强调公平竞争，减少人为因素在选拔人才过程中的比重。完善奖学金、助学金及勤工助学制度，让不富裕家庭的孩子也有深造的机会，使全民族的素质得以提高。
2、教育去行政化，摆脱行政体制对教育的束缚
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出“推进政校分开管办分离”，逐步取消高校行政级别，确定了教育去行政化的目标。教育去行政化有两方面含义，一是减少行政对教育的干预，二是降低“官本位”对教育的误导。高等教育应充分体现“百花齐放、百家争鸣”的原则，创造自由、开放的学术氛围，让优秀人才脱颖而出。
减少行政对教育的干预，不要让行政事务干扰做学问，不要让功利性诱惑干扰做学问。要建立与完善中国特色的大学制度，必须造就一大批杰出的教育家，应适时引入校长职业化制度，让校长尽心尽力管理好学校，一心一意搞好教育。
孔夫子说“学而优则仕，仕而优则学”，两句话构成一个良性循环，是具有正面意义的。但是，现在只突出前一句话而忽视后一句话，就变成负面意义了，以至于“官本位”气息弥漫教育界和学术界。很多教授热衷于当官，十几个、几十个教授“竞聘”一个处长岗位。因为当了官可以搞“权钱交易”，可以获得不当官的教授难以获得的“红利”，例如利用职权获得项目和经费。官本位现象加剧了浮躁。
应该在全社会提高教授的地位，全社会尊重知识，尊重人才。教授们也要自重、自爱、自律，不要趋炎附势、随波逐流。鼓励教授们“慎独”，“威武不能屈，富贵不能淫，贫贱不能移”。鼓励教授们移风易俗，做精神文明建设的带头人。
在全社会提高教授的地位，首先要在高校提高教授的地位。机关人员一定要树立服务意识，要有谦逊精神，尊重知识，尊重人才，不要把教授们吆喝过来、吆喝过去，弄得他们团团转，消磨他们的时间和精力。
3、教育去产业化，摆脱市场化对教育的干扰
现代社会是专业化分工的时代，一个组织应注重加强核心竞争力，尽量少从事或不从事自己不擅长的业务。企业如此，大学更是如此。教书育人、选拔人才是学校的首要和根本任务。即使在发达国家，科研成果的转化工作也是由企业的研究机构而不是直接由大学来完成的。大学就是教育与科研中心，不应该成为资本运作中心和利润中心。
（未完待续）
客服老师一